英語教學三十年之回顧 | 全台大學開課課程資訊網
二、語言教學最好的方式是什麼?教學法的式微1970年代開啟了語言教學法革新的紀元。就在這十年間,「溝通式教學法」(CommunicativeLanguageTeaching)逐漸取代「聽 ...
前言第二語言與外語教學是一個不斷更新的專業領域。在世界各個角落,一直有新的課程架構被研發,包括:「能力本位教學」(competence-based)、「文體式教學」(genre based)、和「學科內容語言教學」(content based)等。現在很多國家,不會等到中學才教英文,而是從小學就開始。這種情形又促使了大量的資源投入於教科書的撰寫和師資培訓,也使得老師們必須熟悉許多新的教學觀或教學法, 像是:「多元智能」(Multiple Intelligences)、「合作式教學」(Co-operative Learning)、「任務式教學」(Task-Based Instruction)和不同於傳統的另類評量(Alternative Assessment)。
我最近有機會認真的回想近年這些語言教學的變革,這個反思過程是由幾個實務工作所激發,Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics (Richards and Schmidt, 2002)第三版改版的前置作業就是其一。這項工作審查了數百篇期刊或專書裏的論文,找出1994年版字典發行後才出現的新術語,結果是第三版增添了八百多條新項目。另外還有兩件促使我仔細審思近年語言教學變革的工作:一件是新版Approaches and Methods in Language Teaching[1] (Richards and Rodgers, 2002)的準備,其成果是八種在1986年版中沒有包括的教學法或教學觀被介紹到新書中;還有一件工作就是TESOL: An Anthology of Current Practice (Richards and Renandya, 2002)這本語言教學選集的彙編工作,同樣也需要廣泛的審閱近十年內發表的文章才能完成
我的個人狀況最近也有很大的改變,我把全職工作轉成兼職,以配合自己更有彈性的生活方式。三十多年前,我拿到博士學位接著來到亞洲,一直在亞太地區從事語言教育與師資培訓工作。回顧這三十年塑造我的想法...
第二章文獻探討 | 全台大學開課課程資訊網
溝通式教學法(CLT)全英語教學之反思 | 全台大學開課課程資訊網
溝通式教學法 | 全台大學開課課程資訊網
溝通式教學法 | 全台大學開課課程資訊網
第一章緒論 | 全台大學開課課程資訊網
溝通式教學法應用於國小高年級數學領域的環境營造與實施歷程 ... | 全台大學開課課程資訊網
溝通式英語教學(CLT)的應用探討 | 全台大學開課課程資訊網
英語教學三十年之回顧 | 全台大學開課課程資訊網
溝通式翻譯教學法之意涵與實施 | 全台大學開課課程資訊網
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