教學手冊--教學法概要 | 全台大學開課課程資訊網
然而因時代更替,教學方向的調整,各種不同目標的教學法也一一扮演不同但一樣重要的角色。...聽說教學法結合直接教學法,結構語言學,及行為學派等理論。
教學手冊--教學法概要
一、前言:
在過去英語教學的教室中,文法翻譯法是主流也是唯一的一種教學方法。然而因時代更替,教學方向的調整,各種不同目標的教學法也一一扮演不同但一樣重要的角色。有人以為理論不切實際,咸少關注於教學法理論;然而以理論作為教學設計的基礎,將使教學效果更加顯著,所謂理論與食物應是相輔相成的。以下各段將一一為各位介紹英語教學法。
二、文法翻譯法(Grammar-Translation Method):
又稱「普魯式教學法」(Prussian Method)以及「古典教學法」(Classical Method),盛行於1840年至1940年。此法源於德國學者為欣賞以拉丁文及希臘文所寫成的文學作品,因而衍生出來的語言學習法。在當時,拉丁文和希臘文是被運用來閱讀和寫作,而不是用作口語溝通的。若是我們用此語言法來學習英文,我們的文法或翻譯能力應該比聽說能力強。
教學流程是老師以學生的母語教學,詳細解釋外語生字、磁性、片遇的意思。接著學生逐句或逐段的翻譯課文。老師將文法規則解釋清楚後,學生須作大量的文法練習:形勢可能是填充、造句或是翻譯。測驗大多針對文法規則、字彙詞彙,或是母語(L1)和外語(L2)之間的相互翻譯。
三、直接教學法(Direct Method):
直接教學法的原則是:絕對不使用學生的母語傳授課程,也不翻譯。而適用具體的實物、動作,經由外語直接教學,以加強學生的聽說交談能力。
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