溝通式英語教學(CLT)的應用探討 | 全台大學開課課程資訊網
2022年4月22日—在英國唸書的時候,有機會進一步研討溝通式英語教學(CommunicativeLanguageTeaching)應用在課堂上的理論和實際議題。根據學者J.K.Richards和T.S. ...
在英國唸書的時候,有機會進一步研討溝通式英語教學(Communicative Language Teaching)應用在課堂上的理論和實際議題。根據學者 J.K. Richards和T.S. Rodgers指出,溝通式英語教學是1960年之後,英國應用語言學者針對當時流行的情境語言教學(Situational Language Teaching)做出的理論改革;在這個理論中,溝通能力(communicative competence)比對特定情境的句型結構掌握能力(mastery of structures)還要重要。
溝通式英語教學的特色有些是放諸台灣的英語教學情境也OK的,例如適切性(Legitimacy),溝通之間的互動按照社會常規規範進行,不應該天馬行空或無厘頭;換句話說,語言使用者不應該用既定的模式(已經背的滾瓜爛熟的回應語句:例如 I’m fine.)回應變動中的各種溝通模式(例如用I’m fine.回應How’s your wife doing?)。此外,標的語言使用(Target language use),在教室使用目標語言當然是無庸置疑:例如英文課當然運用英語。另外就是表達意圖(Intention to mean),認為語言最重要的是意有所指,而不是無意義的機械化練習。多數的...
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