線上互動教學技巧:掌握3種感覺,完善班級經營 | 全台大學開課課程資訊網
2021年5月30日—教學活動不只是活動,透過延伸設計,帶領引導反思,讓互動也賦予生命力。深入人心的教學,不只有趣,還要有感。
學生沒有走進我的會議室,曠課一整天,打電話也不接,線上作業全留白,分組總是少了他有的學生進來會議室也不參與課程,參與課程的時候還鬧板亂開麥克風,打斷了上課預計好的流動。
這兩周疫情關係,實體轉線上,看見很多老師用超英趕美的速度,預備線上課程的各種增能很感動,最近幾場教師線上的分享結束後,都有老師提到類似的問題。
「我這麼用心學線上了,學生為什麼還是不來?」有的孩子訊號穩資訊設備佳,但打從心底跟你斷線,他的電腦跟手機始終來電,但師生的關係早已斷電。我想,不論是虛擬或實體,即便科技教學能力升等,或是電腦設備的建置完整,始終還是要回歸人與人的關係。
線上互動教學前的反思:當學生斷線,你在想什麼?視訊教學[1]的遷移,是一面現實的鏡子,學生更有主導權,要不要跟鏡頭前的人學習,當學生認同你或喜歡你,你用很簡單的方式講述線上課,他仍然會珍惜每一次上課的時間。當學生討厭你或不認可你,你用再多的設備互動技術,他仍舊打開手機,對你不理不睬。
我想,人與人之間關係不怕衝突有衝突至少還有回應還有底線,害怕的是無止盡的斷線、離線。在教學中,你面對的不是冷冰冰的螢幕,仍然是有血有肉的「人」。
當學生斷線,身為老師該想的六個問題以下提出六個問題、建立三種感覺,來幫助老師反思,上一堂有人味的線上課,首先當你發現學生跟你斷線了,可以先問問自己幾個問題:
1. 他在實體的課時候也斷線嗎?
2. 他在其他課的時候也斷線嗎?
3. 斷線背後的環境因素有哪些?
4. 斷線前方的人際因素有哪些?
5. 有哪些人或資源可以幫助我?
6. 我願...
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